ABSZTRAKT:

A Szívhangok Közössége roma nőkből és férfiakból, egészségügyi dolgozókból, nőjogi és születésjogi aktivistákból, segítő szakemberek csoportjából áll.

2017 óta workshopokon, színházi előadásokon keresztül foglalkoznak a társadalmi megosztottság felszámolásával, az intézményes erőszak és struktúra átalakíthatóságával.

A csoport kiemelt figyelmet fordít arra, hogy miképp van jelen a specifikusan a roma nőket érintő elnyomás és erőszak az egészségügyi és szociális ellátórendszerben, és hogy ez miképp befolyásolja anyák és gyermekeik sorsát.
Hogyan válnak egymás ellenségeivé az ellátórendszer munkatársai és kliensei?
Hogyan lehetne a gyerekeket valóban védő és támogató szövetségeket, közegeket létrehozni?

A workshopon a résztvevők ezeket a kérdéseket járják körbe szociodráma eszközeivel, kiemelve azok fontosságát és relevanciáját mind a csoport, mind a szélesebb közösség számára.

A workshopot június 27-én 21 órakor egy filmvetítés készíti elő. A workshopra a filmvetítésre való regisztráció után lehet jelentkezni. A két program egymásra épül.

www.sajatszinhaz-szivhang.org
https://www.facebook.com/szivhangtarsulat

AZ ELŐADÓKRÓL:

ABSZTRAKT:

A Radnóti Miklós Színház Magyarország egyik megkerülhetetlen kulturális bázisa a színházi életben. Mind éves bemutatóinak darabválasztásával https://radnotiszinhaz.hu/bemutatok/, mind pedig színházi nevelési tevékenységének szociodramatikus szemléletén keresztül érzékenyen reagál a magyarországi társadalmi kérdésekre. 2022-24-es kampányával 16 fontos közéleti ügyre hívta fel a figyelmet: https://radnotiszinhaz.hu/14-ugy/

2020 óta a színház részvételi előadásokat is kínál a nézőknek. https://radnotiszinhaz.hu/reszveteli/ Ezek az előadások létrejöttüket nem a professzionális színészeknek, hanem civil, hétköznapi emberek alkotó- és játékkedvének, adott témák iránti elkötelezettségének, és a közösséghez tartozás vágyának köszönhetik. Az elmúlt évek előadásai az alábbi témákat dolgozták fel:
Mit kezdhetünk a ránk nehezedő társadalmi elvárásokkal? Hogyan használhatjuk köztéren a színházat a társadalmi emlékezet eszközeként? Hogyan tudunk fogyatékossággal élő és ép fiatal felnőttek egy, az integrációt segítő jövőképéért tenni?

A 2023/24-es évad részvételi programjának fókuszában a generációs szakadékok témája áll. Középiskolások és 60 pluszos felnőttek csoportja találkozik egy közös alkotófolyamat során. A két korosztály eleinte külön indul, ismerkedik egymással, majd intergenerációs csoportként működik tovább. Munkájuk alapját a középiskolások által választott Momo c. meseregény adja, fókuszában az időhöz való viszony és a manipulálhatóság témáival.

A workshop egyben a csoport évad végi munkájának közönség előtti bemutatója is lesz. Az eseményen arra hívjuk a résztvevőket, hogy lépjenek be a történetbe és gondolkodjanak velünk együtt a fenti témákról.

ELŐADÓKRÓL:

ABSZTRAKT:

(Daniela Simmons ötlete nyomán).

A workshopon Gianni Rodari mese- és történetalkotási elméletét és Morenonak a szociodrámával kapcsolatos elgondolásait fogjuk használni. Gianni Rodari szerint egy jó történetben vagy mesében lennie kell: hősnek, gonosznak, titoknak, árulónak, varázsajándéknak, feladatnak és kérdésnek. E karaktereket társadalmi szerepként gondoljuk el, és arra használjuk őket, hogy gyermek-szociodrámát hozzunk létre. Az általunk vezetett csoportokban vezetők és a gyermekek mindig kiválasztanak egy témát, és mindenki választ a szerepek közül is (pl hőst, gonoszt stb.). Ezután felépítjük a színpadot, és egy spontán, improvizatív, kísérletező közös játékban, a gyermekekkel együtt történetet alkotunk. A workshop résztvevőinek lehetősége lesz e szociodráma folyamat kipróbálására felnőtt és gyermek szerepben egyaránt. Erről szerzett tapasztalatainkat az alkalom végén megosztjuk egymással.

A workshop révén a résztvevők képet kapnak a gyermekekkel folytatott munkáról és képesek lesznek ezt saját területeiken is alkalmazni.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

Ez a workshop azoknak a tapasztalatait vizsgálja, akik háború, éhínség, erőszakos cselekmények vagy diszkrimináció miatt kényszerűségből kénytelenek voltak elhagyni az otthonaikat. A résztvevők a szociodráma segítségével, akciótechnikák és reflexív gyakorlatok révén fedezik fel a kilakoltatás, a saját élet feletti kontroll elvesztésének tapasztalatát.. A szociodráma három szintje: a szerepből való megosztás, a személyes megosztás és a társadalmi tanulás biztosít ehhez megtartó teret és lehetőséget a tanulás integrálására.

Célkitűzések: mélyebb megértés és empátia azokkal, akik a lakóhelyük elhagyására kényszerülnek. Reméljük ezen kívül, hogy a résztvevőket arra is inspiráljuk, hogy kapcsolatokat teremtsenek a társadalom peremére kényszerült menekültekkel.

Tanulási célok: a workshop révén a résztvevők

• mélyebben megértik és empatizálnak azokkal akik lakóhelyüket elhagyni kényszerültek,
• kitágítják azon emberek körét, akiknek a helyébe bele tudják magukat képzelni, és akiknek a szemszögéből a világot vizsgálni tudják.
• kifejlesztenek egy elképzelést arról, hogy miképp álljanak ki a változásért saját társadalmukban a menekülteket érintő kérdésekben és hogyan érhetik ezt el.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

Célunk, hogy feltárjuk a csoportközi konfliktusokat okozó kollektív tudatalatti frusztrációkat, és hogy megtaláljuk azokat a csoportközi kollektív tudatalatti lehetőségeket, amelyek csökkentik e frusztrációt, és segítik a csoportok közötti együttműködést.

Háttér: A Közel-Kelet nehézségekkel teli időszakon megy keresztül, különösen az utóbbi évtizedekben, amikor a csoportok közötti feszültségek egyre fokozódnak. A negatív tapasztalatok negatívan befolyásolják az egyes csoportok jövőbeli generációinak közeledési lehetőségeit. Mindannyiunk közös felelőssége, hogy megőrizzük az együttélés érzését egy békésebb világ kialakulása érdekében, amelyről Moreno is álmodott. Moreno szociometria és szociodráma megközelítése mellett – amely a csoportközi kapcsolatokkal foglalkozik -, a workshop Jung kollektív tudattalanjának és árnyékfogalmainak koncepcióját is használja. Ez utóbbiak a szociodrámával való szintetizálása fontos lehetőségeket kínál a konfliktusok megértésében és megoldásában.

A workshop tanulási céljai, hogy

• a résztvevők megtapasztalják a különböző csoportok pozitív, negatív vagy természetes szerepeinek kölcsönhatását a Közel-Keleten.
• A tapasztalatok megosztása során kifejezésre jut, hogy mi növeli a konfliktus és mi segíti elő az együttműködés lehetőségét.
• Végül a legfontosabb közös elemeket határozzuk meg, és az alternatív megoldási lehetőségek megtapasztalhatóvá válnak a színpadon.

AZ ELŐADÓKRÓL:

ABSZTRAKT:

A workshopon a csoportos vagy csoportban zajló konfliktus helyzetek pszichodramatikus-szociodramatikus módszereivel foglalkozunk.  A workshopon a résztvevők megtapasztalhatják a csoportdinamika, a szociodráma, a konfliktuskezelés és a közvetítés interdiszciplináris kombinációját érzékeny, több érdekelt felet érintő helyzetekben. A szociodráma egy olyan felhasználási, művelési ága ez, amit leggyakrabban a szervezetfejlesztésben használunk, olyan evidenciával, és sok sok évtizede, hogy nem is igazán tudatosult bennünk, hogy amit ily régóta művelünk, ez szociodráma (mert a pszichodráma egy fajtájaként gondoltunk rá eddig). A SD eme művelési irányzata nagy mértékben különbözik a más típusú (pl. edukatív, támogató, stb.) SD irányzatoktól, nem csak módszertanában, hanem a SD vezetővel támasztott követelmények tekintetében is – ilyen pl. a neutralitás, a nagy mértékű feszültség tűrés, vagy a nagyon szigorú kerettartás képességei.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

Az elmúlt évek kihívásai azt a felismerést hozták az emberek számára, hogy akkor tudnak a jövővel magabiztosan szembenézni, ha ökológiai és tudati szempontból elválnak a múlttól. Workshopunk a múltról való leválás szociodramatikus vizsgálata lesz különböző szinteken: személyes, családi, csoportos és társadalmi szinteken dolgozunk majd. A szociometrikus és szociodramatikus eszközök segítségével a résztvevők felidézik a diszfunkcionális rendszerekből való kilépésük élményeit. A workshop lehetővé teszi számukra, hogy bővítsék a környezeti bizonytalanságra adott válaszaik körét, személyes erőforrásokat találjanak, és strukturálják kivonódásuk folyamatának tapasztalatait.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

E workshopon az előadó a fogyatékkal élő gyermekek és családjaik számára létrehozott szociális és oktatási központokban végzett munkájának tapasztalatait mutatja be. A szociális területen dolgozó szakemberek gyakran táplálnak negatív érzéseket a gyermekek szüleivel szemben: hibáztatják őket, haragszanak rájuk, néha vágyat éreznek arra, hogy megmentsék a gyermekeket az “elhanyagoló szülőktől”. A szociodramatikus akciómódszer használata a velük folytatott munkában (tréningeken vagy szupervízió során) segít a szakembereknek, hogy a családok helyzetét globálisabban lássák, ugyanakkor szerepet cserélve velük, a maguk egyediségében is megértsék a szülőket, és konkrétabb, kreatívabb és humánusabb megközelítéssel tudják támogatni őket.

Amikor a szülők csoportjaival dolgozunk, ugyanez a megközelítés lehetővé teszi, hogy megnevezzék és kifejezzék „elfelejtett” és elfojtott érzéseiket. Újra elfogadják ember voltukat – hogy szenvednek, mélyen sérültek, és tele vannak reménnyel egy méltó életre.

A workshop révén a résztvevők képesek lesznek azonosítani és mélyebben megérteni a fogyatékkal élő gyermekek szüleinek különböző belső folyamatait; illetve ezzel a megértéssel dolgozni velük a továbbiakban a szociális és terápiás beavatkozások során.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

A workshopon sajátélményű szociodrámával dolgozunk, amelyet a csoport egy alapvető kapcsolódási formákra épülő gyakorlattal indít, lehetőséget biztosítva a közös történés megalkotásának.

CÉLOK

• A saját eredethez való kapcsolódás és a preverbális kommunikáció ösztönzése ontogenetikus és filogenetikus értelemben, minden érzékszerv és modalitás használatával.
• A csoportidők és csoportritmusok keresése, a résztvevők személyes idejének tiszteletben tartása mellett.
• Tradicionális minták és kulturális gyökereink felfedezése, amelyek a saját közös itt és mostunkban összefonódhatnak.

A multikulturalitás olyan alapvető emberi jellegzetesség, amely lehetővé teszi, hogy felismerjük saját magunk, saját kultúránk, saját világunk, saját hangjaink, saját eredetünk, saját lényegünk valamely önrészét, akárhol is járunk. A kultúra folyamatát figyelve láthatjuk, hogy a történelem nem nagy ugrásokkal halad előre. A népességek társadalmi mozgásainak sorozatai átfedik, majd keretezik egymást, összeolvadnak és különválnak egy folyamatos dinamikában.  Ennek következményeként pedig olyan kulturális erőforrások és értékek kerülnek újra és újra a felszínre, amelyekről már azt gondolhattuk, örökre eltűntek.

A cselekvés az eszköze annak, hogy meghaladjuk elképzelések és koncepciók kidolgozására való képességünk korlátjait, miközben a kontextus és a szokások folyamatosan változnak.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

A Kende Hanna féle gyermekpszichodráma lesz a workshop alapmódszere. A gyermekpszichodráma csoportokon a saját öngyógyító képességükkel dolgoznak a résztvevők. A csoportokon átélhető a közösség megtartó ereje, a valahová tartozás és az elfogadás. A közösségi élmény a szociális készségeket is fejleszti és segít megtalálni helyünket a világban. A mesék kitalálása a képzelőerő használatával egy mintha világba viszi a résztvevőket, ahol alkalomról-alkalomra fejlődnek szerepválasztásaikon keresztül. Csoportjaink mintát adnak egy jól működő közösségre és tapasztaljuk azt is, hogy a mintát továbbviszik a résztvevők saját közösségeikbe.

A workshopon azt vizsgáljuk, hogy a külvilág eseményei hogyan befolyásolják a kitalált meséket és, hogy hogyan kerülnek be a csoport intim terébe a társadalmat érintő témák. A legizgalmasabb ezekben a történetekben, amikor őszinte és kreatív megoldások születnek a háborús helyzetekre, világjárványra, a klíma válságra. Workshopunkon azt is körüljárjuk, hogy  miképp dolgozzák fel ezeket az eseményeket a csoportjainkon résztvevő gyerekek.

AZ ELŐADÓKRÓL:

ABSZTRAKT:

Ahogy öregszünk, a szerepeink átalakulnak, megváltoznak, és gyakran le is szűkülnek. A közösségek azonban akkor virágoznak és akkor érik el teljes potenciáljukat, ha minden résztvevőjük a saját képességeinek megfelelően a maga teljességében részt tud venni bennük. Ha elfogadjuk, hogy a kor erőteljes új energiákhoz való hozzáférést tesz lehetővé, és olyan archetipikus viselkedésmintákat erősít fel, mint az együttérzés, a felháborodottság, a hatalom és a bölcsesség új rétegei. Az évek és a tapasztalat nyújtotta ajándék: a fokozódó tisztánlátás és a mind egyenletesebb hang. Moreno módszerei, a pszichodráma és a szociodráma utat nyújtanak a szerepek kibővítésére és új szerepek megtalálására. Ezen a workshopon olyan eszközöket mutatunk, amelyek révén a résztvevők (illetve jövőbeli csoporttagjaik), azonosítani tudnak archetípusokat. Ez segíthet abban, hogy magabiztosan és kiteljesedve, az énjükhöz a legautentikusabban kapcsolódva éljék meg a változást, gazdagítsák saját életüket és a közösségeket, amelyekhez tartoznak.

Tanulási célok: A workshopon való részvétel révén a résztvevők képesek lesznek azonosítani az 50 éves és annál idősebb korosztály számára hasznos archetípusokat, és megismernek két pszichodramatikus és szociodramatikus technikát, amely segít az 50 felettieknek az új lendület megtalálásában.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

A workshopon szociodráma vezetőként és tanárképzőként végzett munkánkat kívánjuk gyakorlati módon megosztani. A tanárképzés területén a szociodrámával, az akció- és az expresszív módszerekkel dolgozni számunkra azt jelenti, hogy a társadalmi igazságosságért, a méltányosságért és a befogadásért dolgozunk az iskolákban, szembenézve a diverzitás, a kirekesztés és a kisebbségi csoportok jelenlétéből következő kihívásokkal. A szociodráma lehetővé teszi a részvételi és demokratikus pedagógia megerősítését. Egy olyan, a részvételen alapuló demokratikus környezet jön létre, amelyben a tanárok és a diákok folyamatos dialógusban, együttműködve tanulnak és hoznak létre tudást. Az ilyen osztályteremben már nem a tanár kerül a tudásátadás középpontjába, a kommunikáció többé nem egyirányú. A tanulók elkötelezetté válnak a tanulási folyamatban, és proaktív szerepet vállalnak mind egyéni tanulási útjuk, mind a csoport fejlődésének társas folyamata tekintetében. A tanárképzésben lévők ilyen szituációkat modellezhetnek és eljátszhatják jövőbeli szerepeiket is. Belehelyezkedhetnek a szülők, az iskolai közösség többi tagja, vagy a kollégáik szerepébe is. Ezáltal egy izomorf folyamat jöhet létre, amelynek révén a leendő tanárok rugalmasabbá, nyitottabbá, a támogató figyelmet jobban biztosító szakemberekké és emberekké válnak.

A workshop tanulási céljai a következőek:

• A csoportvezetők által a tanárképzésben használt néhány gyakorlat megtapasztalása és elsajátítása.
• A szociodráma és az expresszív akciómódszerek szerepének megértése a tanárképzésben és az iskolában.

AZ ELŐADÓKRÓL:

ABSZTRAKT:

Munkánk célja egyrészt a pszichológus hallgatók aktív tanulásának elősegítése a fejlődéslélektan témában. Másrészt a szociodrámának és a híres emberek életrajzának tanulási eszközökként történő alkalmazása révén az Erik Erikson elméletében megjelenő nyolc fejlődési fázis elsajátítása.

Munkánk elméleti alapja: Erikson elmélete (1998), amely a személyiség pszichoszociális fejlődését nyolc szakaszra tagolja: 1) Bizalom vs bizalmatlanság (csecsemőkor), 2) Autonómia vs szégyen, kétely (kisgyermekkor), 3) Kezdeményezés vs bűntudat (játszókor), 4) Teljesítmény vs kisebbrendűség (kisiskoláskor), 5) Identitás vs szerepzavar (serdülőkor), 6) Bensőségesség vs elszigetelődés (fiatal felnőtt), 7) Alkotóképesség vs stagnálás (felnőttkor), 8) Integritás vs kétségbeesés (időskor). Az aktív tanulás azt feltételezi, hogy a tanuló a saját tanulási folyamatának főszereplőjévé válik. Baptista (2019) rámutatott, hogy a játék eszközét használva tanulhatóak a kulturális sajátosságok, készségek és a csoportos együttélés.

Módszerünk: egy kiválasztott személy életrajzának szociodramatikus bemutatása történik, és a teljes életciklus összekapcsolása Erik Erikson elméletének nyolc szakaszával. Összesen négy alkalommal találkozott a csoport és alkalmanként két ismert személyiséggel foglalkoztunk: Marilyn Monroe, Bonaparte Napoléon, Chorão, Anitta, Frida Kahlo, Silvio Santos, Kurt Cobain, Cazuza. A workshop célja az lesz, hogy megértsük a szociodramatikus építkezés lehetőségeit, mint tanulási eszközt az osztályteremben, és hogy értékeljük a 2023-as osztályban tartott előadások eredményét.

AZ ELŐADÓRÓL:

ABSZTRAKT:

Beszámoló egy kamaszok számára kialakított közösségi tanulmányi központban kifejlesztett pszichológia kurzus tapasztalatairól.

A kurzus célja, hogy pszichodramatikus játékok alkalmazása révén növeljük a pszichológia hallgatók tudását, illetve az aktív részvételen keresztül megerősítsük a kamaszok önértékelését és rezilienciáját. Két csoporttal dolgoztunk, az egyikben 14, a másikban 15 és 16 éves fiatalok voltak. 

Elméleti megközelítés: A serdülőkort olyan fizikai és pszichológiai változások összességeként értelmezzük, amelyek válságokat generálhatnak. Aberastury és Knobel (2011) ezt az időszakot serdülőkor normalitás szindrómának nevezi. Erik Erikson (1998) “önazonosság kontra szerepzavar” korszaknak. A játék kedvező eszköz a spontaneitás és kreativitás elősegítésére, és a befogadó környezetet teremt. Yozo (1996) szerint a játékosság a konfliktusok feldolgozására is felhasználható. 

Módszertan: Csoportonként 15 találkozóra került sor, az egyik csoportban (14 évesek) huszonhárom, a másikban (15 és 16 évesek) huszonnyolc fiatal részvételével.

A következő játékokat alkalmaztuk: Szuperhős vagyok, 10 közös dolog, érzelmek eljátszása, kihívásjátékok, ellenállás-játék, minőség doboz, idővonal, szerepcsere, célkeresés. 

A workshop tanulási céljai:  A megismert fogalmak és technikák alkalmazása osztályokban és egyéb csoportokban, közösségben. A pszichológus gyakornok és az általa vezetett csoport fejlődési folyamatának megértése.

AZ ELŐADÓRÓL: